Taller de Formación Situada

OBJETIVOS • Profundizar la pertinencia de los criterios e instrumentos de evaluación de los aprendizajes en el marco del análisis institucional. • Valorar la retroalimentación que se da en el proceso de evaluación auténtica en relación con los logros de aprendizajes en el estudiantado. • Reforzar el trabajo colaborativo que contribuye a la mejora de las prácticas áulicas, promoviendo la responsabilidad y el compromiso con la tarea docente. • Propiciar la sistematización de experiencias e intercambio entre integrantes de la comunidad educativa.

OBJETIVOS • Fomentar el espíritu crítico y la curiosidad en el estudiantado, los docentes y en la comunidad, además, de desarrollar habilidades de comunicación entre todos los actores de la comunidad educativa a través de la exposición de sus producciones escolares, científicas, artísticas, y/o tecnológicas. • Establecer una instancia de intercambio de experiencias de aprendizaje, comunicacionales, sociales, culturales, entre otros, con una intención específica que es la de mejorar las prácticas educativas desde un abordaje situado. • Afianzar el trabajo colectivo, colaborativo e interdisciplinario para contribuir en la mejora de los procesos de enseñanza y de aprendizaje, promoviendo la responsabilidad y el compromiso por la tarea.

OBJETIVOS • Favorecer la implementación de las políticas públicas educativas en relación a la convivencia democrática, aportando a la consolidación de logros y avanzando en las mejoras que se requieran en cada escuela. • Generar un espacio de participación entre colegas, para la revisión de los AEC, abordando en clave de época posibles problemáticas que afectan la vida escolar. • Afianzar el trabajo colectivo y colaborativo Institucional que contribuya a la mejora de las prácticas de enseñanza y aprendizaje, promoviendo la responsabilidad y el compromiso con la tarea. • Propiciar la sistematización de experiencias e intercambio entre los/as integrantes de las comunidades educativas.

Objetivos:  Establecer estrategias institucionales para abordar las alfabetizaciones múltiples.  Elaborar acuerdos didácticos que sostengan y resguarden intervenciones para el trabajo desde la conceptualización de alfabetizaciones múltiples.  Identificar el impacto de las intervenciones didácticas para la consolidación de los aprendizajes priorizados, la construcción de alfabetizaciones múltiple y el resguardo de las trayectorias escolares.

PROPÓSITOS • Construir una visión del efecto del trabajo colaborativo en el desarrollo de la inteligencia emocional del cuerpo docente, para favorecer y resguardar las trayectorias educativas del estudiantado, a través de una educación configurada en torno a los valores éticos, sociales y culturales, relaciones que identifican el acervo cultural de una sociedad y que les permitirá al colectivo docente, desenvolverse en la sociedad, practicando el pluralismo, libre de toda discriminación, motivados por la solidaridad hacia sus semejantes y preparados para el ejercicio de la vida democrática, como expresa el art. 39 de la LEP Nº 9870. • Propiciar la construcción de un marco teórico que permita interpretar e interpelar la práctica educativa en los contextos actuales. • Generar espacios de análisis y debate respecto a la selección, jerarquización y organización de los contenidos curriculares en función de una perspectiva inclusiva.